各片区、中小学（幼儿园），县局直属各学校：

为了进一步推进项目化学习，加强我县中小学（幼儿园）项目化学习资源建设，丰富项目化学习案例资源库，总结提炼学校项目学习管理实践经验，根据《关于举行2024年温州市中小学（幼儿园）STEAM项目案例征集评审活动的通知》（温教研函〔2024〕190号）等文件要求，经研究，决定举行2024年永嘉县中小学（幼儿园）项目化学习案例征集评审活动。现将有关事项通知如下：

一、参评对象

全县中小学（幼儿园）在职教师均可参加。其中，温州市首批中小学项目化学习（STEAM教育）示范校、初中“指向核心素养的项目学习”试点学校、中小学（幼儿园）STEAM项目化学习试点校、“五育融合”项目化学习教研基地校、中小学项目化学习（含STEAM教育）种子教师选送篇数单列。

二、参评要求

(一)技术与工程教育典型实践案例

此类别参评内容分为两类，包括技术与工程教育的学校实践样态和技术与工程教育中的开放性解决问题。学校实践样态文本一般包括学校总体思路（定位与发展线索）、某一典型的实践形式的操作要素、运作机制、主要特点与策略方法。要有概括反映该典型实践样态特征的核心词语。开放性解决问题可以是围绕主题开展的典型案例、微型研究和实践故事。

（二）STEAM教育项目案例

此类别参评内容反映的是一个已实施过的、成熟的学习项目。项目一般包括项目背景、学习目标、项目准备、项目流程、项目实施与实施建议。具体要求如下：
    1.项目背景。简要介绍项目背景，并说明本项目相关课程标准的具体内容要求。

2.学习目标。知识目标：与国家课程标准联结并体现不同学科知识及学习方法的整合。能力目标：聚焦4C核心能力培养，凸显思维能力（设计思维、工程思维、创新思维、计算思维）发展。情感态度价值观目标：学生对STEAM学习的态度和价值观；对STEAM专业和职业的兴趣。

3.项目准备。介绍本项目需要的材料和工具。

4.项目流程。以流程图的方式呈现学生在本项目活动中要经历的主要学习环节过程。

5.项目实施。呈现项目实施具体过程，包括真实问题创设、项目任务、学习准备、设计优化、制作物化、展示评价、拓展应用等环节，具体环节可以结合学段特点及项目本身做优化调整。学生的典型设计、物化成果等可以在文本中以图片插入，以便清楚呈现。可以借鉴“逆向教学设计”的方法，要特别关注“学习评价量规”的设计和运用，让评价先行，评价贯穿始终。

6.实施建议。包括教学建议及安全建议等。

（三）项目化学习案例
   此类别参评内容分为两类，包括学科项目案例和跨学科项目案例。项目案例一般包括项目概述、驱动性问题、核心概念、学习目标、项目成果及评价、项目具体实施过程和反思等，各类别的项目侧重点有所不同。各类型与撰写体例要求如下：

1.学科项目。指以某一学科为主体，基于国家课程标准，以学科内的关键概念或能力为载体，反映的是一个已完整实施过的学科项目学习案例。可以是短课时项目，也可以是单元项目或项目作业。

2.跨学科项目。指深度整合多个学科，基于课程标准，以（多个）不同学科的关键概念或能力为载体，反映的是一个已实施过的、成熟的跨学科学习项目（含STEAM教育）。跨学科项目可分为社会类、科技类、德育类和其他综合类项目化学习，综合实践活动、劳动教育、美育、体育等可归为其他综合类项目化学习。

三、报送评审

1.各参训对象于2024年5月30日前通过永嘉县教科研评比平台（网址http://yjjky.leawe.com）上报，学校审核通过后有效。已在市级及以上参评获奖或刊物上公开发表过的案例不得参与评选。严禁抄袭，一旦发现，即取消参赛资格，并给予通报。

2.永嘉县教师发展中心将组织专家对参评案例进行评审。根据评审结果和名额择优向市里推荐；示范校或试点校每校每项向市里推荐2-4篇；中小学项目化学习（含STEAM教育）种子教师、初中各学科种子教师每人可申报1篇。

3.联系人：应根球。

永嘉县教师发展中心

2024年4月28日

文件及附件下载：永教师〔2024〕167号.docx